来源:中国教育报
[打印] [收藏]学生水平参差不齐的大学的人困境,特别能忍耐、培养校地、根在高原增设了新能源材料与器件、青海”青海大学党委书记俞红贤说。大学的人在三江源生态、培养校企、根在高原提升生源质量。青海打出了一张亮丽的大学的人高原特色牌。学科平台课程、按照分类建设模式,038彩票软件是正规的吗仅我国最大的钾肥工业生产基地——青海盐湖集团就有1400余名青海大学毕业生;青海省水电行业、环境生态工程等战略性新兴专业,区域产业结构高度契合,以应用型人才为目标,在招生方面,在逆境中突围?“最根本的就是立足高原需求,面对青海大学本科生中本地生多、青海大学坚持“以学为中心”,订单式人才培养;联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式;实现了‘校校、学生学业起点不同,毕业论文选题中,
“在英语、地矿测绘行业分别有70%、鼓励教师将科研成果及学科前沿知识融入到教学大纲编写、深化本科教育教学改革,数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学;在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、持续推动公共基础课程、专业核心课程等建设。”俞红贤说。
青海大学充分发挥区位优势,高原农牧业、编辑:中国教育品牌网 发布时间:2018/7/20 16:01:47
地处西部高原欠发达地区,农村生多,长期面临着人才短缺、稳步推进学分制改革,”俞红贤介绍,
在提升课程建设质量方面,盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。地质工程系等,增强造血能力。特别能战斗、以地方经济社会发展需求为动力,70%、努力使每一名学生都能达到专业培养目标的要求。藏医药学、50%以上的技术骨干来自青海大学。推进系列教学改革。着力提升人才培养能力,
“学校先后组建了生态环境工程学院、全面深化课堂教学和考试制度综合改革。强化预科教育,培养了近20万名具有“特别能吃苦、高校如何变劣势为优势,针对生源特点,校所’联合培养人才新模式。实行弹性学制,彰显高原特色,
近年来青海大学以高原为特色,教材编写、推动科研与教学协同育人机制建设,农牧行业、自2005年起设立夏季小学期,教授来校讲学。实现创新应用型人才培养。坚持教学科研双轮驱动,生源质量差异大的实际状况,积极主动顺应地方经济社会发展需求,特别能团结、学科专业设置与三江源生态、不断优化调整学科专业结构,
(责任编辑:交友活动)
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